Estrategia para el uso responsable de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
La acelerada incorporación de la Inteligencia Artificial generativa en las aulas universitarias plantea retos éticos, académicos y pedagógicos que exigen estrategias formativas claras. El presente estudio tiene como propósito diseñar e implementar una estrategia orientada al uso responsable de la IA, particularmente de ChatGPT, en estudiantes de educación superior. La intervención se desarrolló en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales mediante una secuencia didáctica estructurada en sesiones formativas que incluyeron actividades de inicio docente, lluvias de ideas, formulación guiada de prompts, verificación de referencias bajo norma APA y comparación iterativa de respuestas generadas. Se trabajó con grupos de licenciatura, integrando los cuatro elementos esenciales para la construcción de prompts efectivos. Los hallazgos muestran que la incorporación de la IA bajo guía docente fortalece competencias digitales, fomenta el pensamiento crítico y favorece la integridad académica al permitir la trazabilidad y citación adecuada de las fuentes. Se concluye que la combinación de tecnologías emergentes con métodos tradicionales y una conciencia ética explícita resulta indispensable para que la IA opere como herramienta de apoyo y no como sustituto del razonamiento estudiantil.
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